Выявлены ситуации оказания информационно-психологического воздействия микрокамера алматы на кадры управления в чрезвычайных ситуациях, которые микрокамера 1000 определены как социальные ситуации воздействия.

В соответствии с их спецификой, предложена классификация социально-коммуникативных ситуаций, включающая три основных класса ССВ: межличностные, контакт-коммуникационные или публичные и масс-коммуникационные.

Установлена взаимосвязь между понятиями психологической безопасности, социально-психологической и психологической защиты, психологической микрокамера алматы микрокамера алматы самозащиты кадров управления.

Показано, что они микрокамера алматы определяют формирование системы психологической защиты кадров управления как основы обеспечения их психологической безопасности.

В микрокамера алматы самой системе психологической защиты кадров управления в качестве микрокамера флешка основного компонента выделено формирование психологической самозащиты.

Выявлены критерии, показатели и уровни психологической защиты кадров управления в микрокамера алматы чрезвычайных ситуациях.

В роли критериев выступают микрокамера алматы качество, точность и своевременность решения профессиональных задач; умение планировать свою деятельность в чрезвычайных ситуациях; способность анализировать поставленную задачу, выбирать оптимальные методы ее решения; умение оценивать значимость выполняемой задачи, прогнозировать микрокамера dialog развитие оперативной микрокамера алматы ситуации; умение использовать приобретенный опыт профессиональной деятельности; смелость и решительность при решении профессиональных задач, психическая устойчивость; владение методами психической саморегуляции и психологической разгрузки при осуществлении профессиональной деятельности в чрезвычайных ситуациях. Показателями микрокамера алматы психологической защиты кадров управления в чрезвычайных ситуациях выступают: общий интеллект, уровень умелости, уверенность в своих способностях, оценка ответственности за выполнение профессиональной задачи, оценка самочувствия, информированность о предстоящей деятельности, наличие нервно-психической неустойчивости.

Показано, что психологическая защита кадров управления в чрезвычайных ситуациях может быть сформирована на высоком, среднем или низком микрокамера змея цена уровне. Разработана система психологической защиты кадров управления, включающая основные источники и виды угроз, теоретическую модель, систему и технологии психологической защиты, алгоритмы и стратегии психологической самозащиты, средства концептуального описания и понятийный аппарат. Доказательно представлена эффективность использования разработанных алгоритмов в формировании психологической защиты кадров управления в чрезвычайных микрокамера алматы ситуациях - алгоритмов, которые имеют внутреннюю логику и структуру: общая установка; ориентировка в ситуации, определение потенциала воздействия; выявление микрокамера алматы признаков угроз психологической безопасности; актуализация внутриличностных особенностей человека; определение специфики социальной ситуации воздействия; организация защитного поведения.

Описаны внешние и микрокамера алматы внутренние факторы психологической защиты кадров управления микрокамеры хабаровск в чрезвычайных ситуациях.

Внутренние факторы связываются прежде всего с личными качествами кадров управления - их индивидуально-психологическими особенностями, а внешние - с характеристиками среды микрокамера алматы и их влиянием на кадры управления.

На индивидуально-психологическом уровне психологическая защита кадров управления реализуется посредством формирования специфической регулятивной системы и комплекса микрокамеры алматы защитных механизмов и алгоритмов поведения, которые и образуют индивидуально-психологическую защиту.

Основными внешними факторами, влияющими на психологическую защиту кадров управления в чрезвычайных ситуациях, являются: правильная организация устройство микрокамеры деятельности на макро- и микросоциальном уровнях профессионального интерсубъектного взаимодействия, включающая развитие организационно-корпоративной культуры (как в отдельной организации, так и в целом в профессиональном сообществе), включение в референтные отношения положительных по направленности групп.

Выделены важные компоненты в структуре психологической самозащиты: «динамические» (умение проводить логико-психологический микрокамера алматы и рефлексивный анализ ситуации) и "стационарные" (микрокамера алматы целевая установка и информационно-коммуникативные или психологические микрокамера алматы барьеры).

Определены основные этапы формирования психологической самозащиты и соответственно уровни ее сформированности; начальный; специализированный (базовый); интеграционный.Описаны четыре основные защитные стратегии в рамках микрокамера zt 999 bw алгоритмов психологической самозащиты личности: стратегия активного открытого взаимодействия; активного скрытого противодействия; скрытого пассивного противодействия; открытого конфронтационного взаимодействия.

Практическая значимость исследования Теоретические результаты исследования могут быть использованы для микрокамера алматы формирования и реализации эффективной государственной политики обеспечения психологической кадров управления на основе микрокамера алматы микрокамера алматы разработанной концепции, главные составные компоненты которой обоснованы микрокамера люкс new и описаны в диссертации.

Выводы и рекомендации, содержащиеся в диссертационном исследовании, целесообразно микрокамера алматы микрокамера алматы микрокамера алматы использовать при подготовке предложений микрокамера на флэш по разработке документов и нормативных актов по вопросам обеспечения психологической безопасности кадров микрокамера алматы управления, создания системы обеспечения психологической защиты населения и различных категорий специалистов, руководителей и госслужащих для повышения уровня научной обоснованности решений, принимаемых в их профессиональных областях.

Содержащиеся в диссертации положения могут быть микрокамера алматы использованы специалистами по вопросам безопасности, политологии и психологии, применены для решения проблем повышения эффективности деятельности руководителей различного уровня, а также в учебном процессе для преподавания ряда гуманитарных дисциплин в высших и средних учебных заведениях и, кроме того, при подготовке разработок кожух для микрокамеры и рекомендаций в научно-методических центрах и в текущей деятельности органов государственного управления, в разработке методик формирования психологической самозащиты личности.